2021年梯形的面积教学反思范文

梯形的面积教学反思范文 梯形的 ___教学反思范文 　　《梯形的 ___》这一课的教学重点是 ___公式的推导，利用梯形 ___计算公式解决实际问题。 　　在设计这一课的教学时，我主要考虑体现以下这样

梯形的面积教学反思范文 梯形的___教学反思范文 《梯形的___》这一课的教学重点是___公式的推导，利用梯形 ___计算公式解决实际问题。 在设计这一课的教学时，我主要考虑体现以下这样几个方面： 新的数学课程标准指出：教师不只做教材忠实的实施者，而应该 做教材的___者和建设者，教材的教育价值和智力价值能否得到充分 发挥，关键在与教师对教材的把握。《梯形的___》一课，是在学生 掌握了平行四边形和三角形___计算的基础上进行教学的。学生已掌 握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。为了充分利用原有的 知识，“猜想”、探索、验证，从而获得新知，给每个学生提供思 考、表现、创造的机会，使他们成为知识的发现者、创造者，培养学 生自我探究和实践能力。 在推导梯形___计算公式时，安排学生合作学习，放手让学生自 己利用前面的学习经验，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学 生通过找图形之间的___，自主从不同的途径探索出梯形的`___计算 方法。首先让学生猜想可以把梯形转化成已经学过的什么图形？再通 过“拼、剪、割”的动手操作活动，看一看能转化成什么图形，然后 学生思考讨论：想想转化的图形与原梯形有什么关系？通过学生自主 探索实践活动，学生亲自参与了___公式的推导过程，真正做到“知 其然，必知其所以然”，而且思维能力、空间___能力、动手操作能 力都得到锻炼和提高。让学生主动操作、讨论，在充分感知、理解的 基础上总结出梯形___的计算方法，达成了教学目的。