春五年级语文下册 第七单元 27 水说课稿 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案

27.《水》说课稿【教材分析】 《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。这是作家马朝虎写的一篇回忆童年生活的散文，形散神聚。文章写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。两

27.《水》说课稿 【教材分析】 《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。这是作家马朝虎写的一篇 回忆童年生活的散文，形散神聚。文章写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、 节水。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消 暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、 四兄弟冲凉时的“舒服”，衬托出缺水的苦涩，同时传达了作者朴素的生活哲理：虽苦犹乐， 只要热爱生活，那么希望永存。 【设计思路】 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这是《语文课程标准》倡导的基本 理念之一。本课紧扣两幕情景，通过朗读引导，联想描述，精批细读，探究形式等教学策略， 达成教学目标。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐， 并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。 3.通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。 4.继续养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。 教学目标融课文内容探究、语言形式学习、良好习惯养成于一体。既有终点目标的达成要求， 又有达成目标的过程、方法渗透。 【教学重、难点】 重点：精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦 与乐。 难点：体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。