语文《坐井观天》说课稿设计

语文《坐井观天》说课稿设计 语文《坐井观天》说课稿设计 　　这篇讲读课文是一那么寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根据课文内容，说教法

语文《坐井观天》说课稿设计 语文《坐井观天》说课稿设计 这篇讲读课文是一那么寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小 的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是 不对的。根据课文内容，说教法可按以下步骤进展。 1．联系插图，查阅字典，理解生字。让学生自己读课文，联系 上下文，猜猜生字的意思。如“观”“答”“别”“弄”等字可用 此种方法；再看插图理解，例如“观”(看的意思)，图中指谁坐在 井底观天？（青蛙）又如“沿”，可以通过插图“井沿”理解。最 后用检验字义。 识字是理解课文的根底，理解字义是识字的关键。通过“联系 上下文猜义-看图解义-证义”是理解字义的一种好方法。 2．初读课文，观察插图，理解内容。让学生自由轻声读课文， 想一想：这篇课文主要讲什么？再让学生认真观察两幅插图，说出 图意：（1）小鸟站在井沿上，望着井底。（2）小鸟和青蛙在谈 话。最后让学生再读课文，思考答复：小鸟和青蛙在说些什么？ “轻声读课文”，是理解课文内容的根底。 “观察插图”，在读的根底上，引导学生看图可以加深对课文 内容的.理解。“再读答复”，这是第二次的读，既理解内容，又能 概括主要内容。 3．角色朗读，区分是非，提醒寓意。这篇寓言以话为主，引导 学生同桌和分组分角色有表情朗读，注意标点符号的语气。再让学 生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？”（为了“天的大 和小”）它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？（小鸟说的对， 从“飞了一百多里”看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大”看