画角的数学教学反思

画角的数学教学反思 篇一：画角的教学反思 画角这一教学过程，学生掌握起来还是有一定的难度，特别是学生对画角的步骤掌握是教学的难点。学生真正能够理解画角的本质难度是比较大的。所以，本节课的

画角的数学教学反思 篇一：画角的教学反思 画角这一教学过程，学生掌握起来还是有一定的难度， 特别是学生对画角的步骤掌握是教学的难点。学生真正能够 理解画角的本质难度是比较大的。所以，本节课的设计我力 求体现出由易到难、层层深入、逐步分散教学难点。由于用 量角器量角和用量角器画角有一些共同之处，都是使用量角 器，都是用量角器中心对准角的顶点，0刻度线和角的一条 边对齐，量角时看另一边指的刻度，就是角的度数，而画角 首先要心中有角，先在要画角的地方点一个点，再和原来画 出的射线的顶点连接就画出了一个角。所以，在具体的设计 时，我先进行量角的复习，说量角的方法这样就进入学生的 最近发展区。由于采用由易到难、层层深入的方法，学生在 不知不觉中体验了画角的过程，并通过自学质疑，可以进一 步体会画角的步骤。这样处理以后，学生在自然而然之中学 会了知识和方法，体现了新课不新的特点，调动了学生的积 极性和主动性。 篇二：四年级上册画角教学反思 张兰会