汉语作为第二语言声调习得及偏误分析的中期报告

汉语作为第二语言声调习得及偏误分析的中期报告本文针对汉语作为第二语言中声调习得及偏误进行分析，并在研究过程中得出初步结论。一、声调习得1. 声调简介汉语是一种声调语言，即通过声调的升降来区别词义。汉语

汉语作为第二语言声调习得及偏误分析的中期报告 本文针对汉语作为第二语言中声调习得及偏误进行分析，并在研究 过程中得出初步结论。 一、声调习得 1. 声调简介 汉语是一种声调语言，即通过声调的升降来区别词义。汉语有四个 声调：平声、上声、去声、入声。其中，平声不升不降，上声由第一声 升高，去声由第二声降低，入声由第三声降低后又上扬。 2. 声调习得过程 从母语为非声调语言的学习者的角度来看，声调习得可以分为两个 阶段： 1 （）分类阶段：学习者需要将不同声调的音节分类，从而认识汉语 音节的声调系统。 2 （）应用阶段：学习者可以根据语境、语法、语义等综合因素，正 确运用汉语的声调系统，从而理解和表达汉语的意思。 3. 声调习得影响因素 1 （）母语影响：学习者的母语是否是声调语言，以及母语语调与汉 语语调的相似度会影响声调习得。 2 （）学习环境：学习者在学习汉语的环境中是否存在汉语使用者的 影响，以及是否有充足的练习机会，都会影响声调习得。 3 （）个体因素：学习者的语言习得能力、认知水平、学习动机等个 体因素都会影响声调习得。 二、声调偏误 1. 声调偏误简介