小学语文教学中形成性评价

专题讲座小学语文教学中的形成性评价李磊 北京市小学语文学科带头人 中学高级教师，1998年毕业于首都师范大学教育管理专业。 教学评价的根本目的-----促进学生的成长成长即学会生存-----学会获取信

专题讲座 小学语文教学中的形成性评价 李磊 北京市小学语文学科带头人 中学高级教师，1998年毕业于首都师范大学教育管理专业。 教学评价的根本目的-----促进学生的成长 成长即学会生存-----学会获取信息，学会实施行动，学会研究和解决问题，学会更新自己，学 会体验感情，学会合作，学会审美。 一、 课程标准对评价的建议 《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是 为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学 生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 ——为什么评价 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方 面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 ——评价什么 应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和互相评 价，还应让学生家长积极参与评价活动。 ——谁来评价 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评 价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个 学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 二、什么是小学语文教学中的形成性评价 （一）什么是形成性评价 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与教育活动中存在的问题，为正在进行的教 育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价不以区分评价对 象的优良程度为目的，不重视对被评价对象进行分等鉴定。” ---斯克瑞文 《评价方法论》 形成性评价就是在课程编制、教学和学习过程中使用系统性评价，以便对这三个过程中的任何 一个过程加以改进。形成性评价的主要目的不是给学习者评定成绩或作证明，而是既帮助学习者也 帮助教师把注意力集中在达到掌握程度所必须具备的特定知识上。 ---布鲁姆 华东师范大学教育管理学院院长陈玉琨教授认为，形成性评价指在教与学活动进行的过程中， 教师通过师生互动、生生互动，去判断学生的学习状态，对教学目标的达成程度。 西南大学心理学院院长、教授张庆林、杨东认为形成性评价是对学生学习进展的评价，是在教 学过程中为改进教与学而进行的评价……形成性评价注重对学习过程的指导和改进，强调评价信息 的及时反馈，旨在通过经常性的测评，提高学生的学习效果，并改进教师的教学。 （二）什么是小学语文教学中的形成性评价 因为学生是在成长发展中的，尤其是小学生的语文能力发展变化更快。总结性评价过多，对学 生的压力大，学生成长和发展受到的限制也大。形成性评价重在学习过程中的评价和记录，一段时 间后总结评价结果，描述出学生能力发展的轨迹。 小学语文教学中的形成性评价主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生 学习过程及结果的测定。语文能力的形成性评价，着眼于学生能力的发展过程，从多种途径收集学 生的知识、能力、兴趣、态度、情感及行为等信息，通过分类、对比和系统分析，全面评价学生的 语文能力。