《盐的溶解》教学设计

《盐的溶解》教学设计教材分析：本课是低年级学生学习“溶解现象”的延续，通过把沙子、 盐放入水中进行观察，复习引出溶解和不溶解的现象，引导学生探究 影响溶解快慢的因素，这一部分是典型的对比实验，从这里开

《盐的溶解》教学设计 本课是低年级学生学习“溶解现象”的延续，通过把沙子、 盐放 教材分析： 入水中进行观察，复习引出溶解和不溶解的现象，引导学生探究 影响溶解快 慢的因素，这一部分是典型的对比实验，从这里开始学生 将学习用定量的方 法来进行科学探究活动。 探究影响盐等物质在水中溶解的快慢的因素，初步学习对 比实验 教学目标： 的方法。 教学内容： （一）比较把沙子、盐放入水里的不同现象 创设情境，导出课题。 课堂一开始，创设情境，两位学生扮演盐和沙子，进行“是真的 吗？ ” 情境对话。学生回顾溶解现象，同时在观察中发现问题，从而 顺利提出本课 时的研究问题。引出课题，盐的溶解。 （二）探究影响盐在水中溶解快慢的因素 1 .观察现象，大胆假设。 通过：我来猜一猜，盐在水中溶解快慢可能与有关，在 情况下溶解快。引导学生根据生活经验进行假设。影响盐溶解快慢的 因素有 搅拌，温度。 2 .引入长跑比赛，小组讨论，制定实验方案。 学校举办运动会，是不是我们报名了就可以直接参加比赛呢？参 加过的 同学举起了自己的小手，请你来说。分为男子组，女子组；分 了不同的年级 组；要听到哨声统一出发。看来为了保证比赛公平要遵 守各种各样的规则，