2023年《应有格物致知精神》说课稿

2023年《应有格物致知精神》说课稿2023年《应有格物致知精神》说课稿1【教学依据】读书、求知，是一个古老的话题。除了特殊情况，一个人平均要在学校度过 人生的大约五分之一的时间。因此，对于求知，人们

2023 年《应有格物致知精神》说课稿 年《应有格物致知精神》说课稿 20231 【教学依据】 读书、求知，是一个古老的话题。除了特殊情况，一个人平均要在学校度过 人生 的大约五分之一的时间。因此，对于求知，人们已是司空见惯了。然而，人 们在求知时 常常走进误区，其实应归咎于我们追求知识的不良习惯。读了《应有 格物致知精神》一 文，我们就会恍然大悟，怎么样获取知识，如何提高自身的能 力，其实我们的老祖宗很 早就告诉了我们：“格物致知”，“第一，寻求真正的 唯一途径是对事物客观的探索; 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有 想像力的有计划的探索”。作者开宗明 义地给我们指出了追求真知、增益不能的 正确的方向和途径。 不仅如此，课文的针对性很强。作者在一开头就说“谈谈中国学生应该怎样 学习 自然科学”。学生，作为祖国未来的栋梁，作者深知，在他们身上维系着民 族的命运， 未雨先绸缪，可见作者丁肇中的一份良苦的用心。作者这样面对面似 的指点，严肃而真 诚，语重而心长，能从内心去振撼学生。不仅如此，作者还联 系了自身学习求知的实际， 这样，不但缩短了作者同学生间的距离，使学生们倍 感熟悉和亲切，而且，还使广大学 生真实地、更快速地享受到“前车之覆，后车 之鉴”的好处，更直接地让学生们结合自 身实际，反省过去，设计未来，惩前忠 后。因此，课文在内容上具有强大的启发和诱导 作用！ 《应有格物致知精神》这篇课文，主要采用了议论这一常见的表达方式。这 种方 式，要求作者的立场坚定、观点明确，是即是、非即非，不能有一丝含混模 糊。比较起 来，它的确不具备记叙描写那种特有的欲言而不言的含蓄美，但是， 它的缜密的逻辑思 维以及鲜明而准确的语言，能使读者顿时豁然开朗，其内心即 思考、讨论、交流