情绪万花筒之教学设计

《情绪万花筒》之教学设计 一、设计理念 　　新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。

《情绪万花筒》之教学设计 一、设计理念 新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需 要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验， 通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本节课的教学设计主要 是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学 生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验不同的 情绪感受。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：拥有一份 好心情！ 二、教学目的 1、知识与技能。了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、 惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力； 2、过程与方法。教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表 演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块， 其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂 教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地 位。 3、情感、态度、价值观。使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同 的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份 好心情。 三、教学方法 问题情境法，小组合作竞赛，情景表演