角平分线的性质说课稿

角平分线的性质说课稿金三屯一中 谭凤艳一、 教材分析：1、 教材的地位及作用：本节课是在学生学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学 习角平分线的性质定理及其逆定理。同时角平分线的

角平分线的性质说课稿 金三屯一中谭凤艳 一、教材分析： 、教材的地位及作用： 1 本节课是在学生学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学习角平分 线的性质定理及其逆定理。同时角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的思路，是今后作图、 计算、证明的重要工具，为初三的学习作铺垫，具有承前启后的作用，因此本节课在教材中占有非常 重要的地位。 、教学目标： 2 知识与技能：掌握作已知角的平分线的方法和角平分线性质定理及其逆定理。 （1） 过程与方法：在经历角平分线的性质定理的推导过程中。提高综合运用三角形的有关知 2） （ 识解决问题的能力，并初步了解角的平分线的性质在生活、生产中的应用。 情感态度：培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的自信心。 3） （ 、教学重点、难点： 3 重点：角平分线的性质的证明及其逆定理的证明及运用， 难点：分清两定理的题设与结论，两定理的直接应用。 二、教法与学法： 在新课程环境下，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师要注意引导质疑、观察、 探究，使学生在实践中学习。根据学生的实际情况，结合本节的教材的特点我采用”启发诱导一探索 发现''的教学方法。让学生在观察、比较、分析、概括等活动中，体验知识的生成、发展与应用。 三、教学过程： （一）复习 首先我将以提问的方式领着学生一起复习上节课的两个三角形全等的判定，为这节课证明角平 分线的性质定理及其逆定理坐铺垫。