《原子的核式结构》教学设计

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蕿 高中物理 蒄芈 蒃 《原子的核式结构》教学设计 蚀芃 蚇 安陆一中柳晓伟 膇肃 膃 一、教材分析 蚁蒀 肀 “原子的核式结构”是高中原子物理的重要内容，传统的教学设计虽然也能让学生掌握 薆肆 原子的核式结构内容，但不难看出传统教学模式仍为“师传生受”，学生还是被动地接收知 识，即使学会了，也不能算会学，无法让学生体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理 模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。面对新课程改革的要求，为营造一个让学生自 主学习的良好环境，本人结合平时的实践，对本节内容采用通过让学生小组讨论：用汤姆生 的葡萄干布丁模型能否解释ɑ粒子散射实验现象，一步一步得出卢瑟福的原子核式结构模 型，在教学中虽然不能进行真实的实验，但同样处处渗透着新课程理念的科学探究思想，从 而利于提高学生的逻辑推理能力，观察能力，有利用培养学生勇于攀登科学高峰，不怕苦、 不怕累的科学精神，这种通过让学生自己动眼观察、动脑思考，引导他们自己获取知识，不 仅活跃了课堂气氛，还发展了学生的思维能力和创新能力。 羃 二、教学目标 蒈蚅