语文心得之浅谈农村教学中如何加强说话训练

语文论文之浅谈农村教学中如何加强说话训练 　内容摘要 听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试型式及旧的教学观念的影响，农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上，“说”和“写

语文论文之浅谈农村教学中如何加强说话训练 内容摘要 听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于 以往考试型式及旧的教学观念的影响，农村小学严重存在着重读写、轻 听说的不良倾向。事实上，“说”和“写”相辅相成，教师应在“说” 上做文章，以说促写，提高学生作文能力。 关键 词培养习惯 设计问题 抓住时机 一、培养讲普通话习惯，提高口头表达能力，促进书面表达水 平。 大纲提出，作文应当以说到写的顺序逐步提高要求，这是因为 口头语言的发展走在书面语言前面，说是写的先导和基础。叶圣陶的语 文教学思想也指出“作文和说话本是同一目的，只是所用的工具不同而 已。”所以在说话的经验里可以得到作文的启示。可见说得好不好，直 接影响到写得好不好。翻开农村学生的作文本，文章的文句不通，文理 不顺，词语单调，“土话”多，是突出问题。可以这么说，当前广大农 村学生说话训练远远不够，说话能力必须加强。口头语言是在直接的交 际中形成的，培养学生的口头表达能力，应让学生有充分的说话环境。 因此，养成讲普通话的习惯，形成用普通话交际的良好风气，对提高农 村学生的口头表达能力起根本作用。城市学生的书面表达水平普遍比农 村学生好，这与他们都能使用一口流利的普通话不无关系。而普通话的