数学心得之略谈“问题解决”与小学数学教学

数学论文之略谈“问题解决”与小学数学教学 　　几年来，我们结合小学数学学科特点，进行了“问题解决”教学的探索与研究，取得了可喜的成果。　　一、“问题解决”教学模式研究　　我们认为小学数学问题解决模式的

数学论文之略谈“问题解决”与小学数学教学 几年来，我们结合小学数学学科特点，进行了“问题解决”教 学的探索与研究，取得了可喜的成果。 一、“问题解决”教学模式研究 我们认为小学数学问题解决模式的一般程序一定要符合以下 几个过程： 第一，应符合人类的一般认识过程，即从个别到一般再到个别， 从具体到抽象再到具体，从感性到理性再到感性。 第二，应符合认知的心理过程。 第三，应符合数学教育的基本过程 据此，我们构建了小学数学“问题解决”的课堂教学模式：创 设情境，提出问题 讨论问题，提出方案交流方案，解决问题模拟练习， 运用问题归纳总结，完善认识。 二、“问题解决”教学的实践 1.提出问题。 （l）教给找问题的方法。 ①在知识的“来龙”上找。 如果对某个知识是在什么旧知识的基础上发展或派生出来的， 或者与什么旧知识有相关又搞不清的，那就在此提问。如学习“比的基