《米小圈上学记》整本书阅读教学反思---石景山学校小学部赵金玲

《米小圈上学记》整本书阅读教学反思《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，我在班中有计划组织学生阅读整

《米小圈上学记》整本书阅读教学反思 “ 《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 ” 量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。本着这样的理念， 我在班中有计划组织学生阅读整本的书。 一、整本书的选择 整本书可以从三个角度进行选择，一是能够增进学生知识的，一是能够锻炼 学生阅读能力的，一是能够开启智慧，启迪心灵，传承文明的。教师可以根据自 己的需要从这三个角度进行选择。 1 、选择整本书应该本着东西合璧、古今结合的原则。可以根据书评人的推 荐，但是最主要的标准是孩子是否喜欢。所以，教师在选择整本书以前，一定要 先读一读，然后推荐给学生。 2 、选择整本书，师生必然经历一个自我判断的过程。不同的出版社和书评 人推荐的书目会有不同，也都存在一定的局限性。在这些书目中都出现的书，可 以先让学生阅读。书目也不是一成不变的，要随时关注变化。一般的选本，作者 不同，形式有变化，适宜刚刚开始进行整本书阅读的学生。有的选本在节选时列 出了选文出自哪些著作，所以，在读选本时就要有意识引导学生去读原著。如果 学生阅读欣赏能力已经提高了，可以根据学生兴趣、教师取向、作品价值相结合 的方式进行选择。 3 、选择整本书，还可以和教科书的内容结合起来。二年级学生阅读能力有 限，开始的时候需要老师给学生朗读，读书的数量反而会多一些，一学期阅读的 图画书可能有十几本，其他书有两三本。这其中不包括学生自己的自由阅读数量， 有了阅读兴趣和阅读能力的学生读的数量会更多一些。 二、整本书阅读的指导 根据二年级学生的年龄特点，本学期我班重点读了《米小圈上学记》这本书， 旨在激发孩子们的阅读整本书的兴趣，为下学期写日记做准备。 在指导阅读中，为使读书效果明显，我注意了以下几点： 1 ．把书中的一个或几个故事拿来讲给大家听，然后推荐阅读原著或者整本书。 如读《升旗仪式》的故事片段，激发孩子的读书热情。 2 ．让孩子讲给家长听，回来我要孩子反馈家长的表现，孩子得到家长的赞赏 和支持后很是欣喜，读书的欲望更高了。 3 ．讲故事的时候，适当地和孩子进行一些互动，比如分角色朗读等，孩子们 觉得不难，也很快乐。孩子们选择自己喜欢的角色，有的当同学、有的当老师、 …… 有的当家长孩子们兴趣盎然。 4 ．我把自己最喜欢的章节读给孩子听，并说喜欢的原因。如《爸爸写作业》 10 这个故事，我告诉孩子我最喜欢就是爸爸故意做错了道题，结果米小圈还要 10010 检查，要从到题中检查出到错误的改正过来，比自己做一遍题还要难还 要浪费时间呢，这下以后他再也不会让爸爸帮着做作业了吧。这样的介绍更加激 起了孩子继续读书的愿望。 5 ．我觉得设置悬念，也无疑是最好的方式了。 6. 树立班级自主阅读的榜样。平时让识字量大，阅读能力强、朗读水平高的 孩子晚上准备一个章节的故事，第二天讲给孩子们听。一些优秀的孩子会逐渐带 动一批孩子，每个孩子都希望自己讲故事给同学听。很多孩子回家后就反复读故