提高初中文言文教学有效性的思考论文

提高初中文言文教学有效性的思考论文 提高初中文言文教学有效性的思考论文预读: 摘要:【摘要】初中语文教学中,文言文是必不可少的一项内容,也是学生学习的难点.学生只有十三四岁,他们对文言文的理解能力和领

提高初中文言文教学有效性的思考论文 ::, 提高初中文言文教学有效性的思考论文预读摘要【摘要】初中语文教学中文言文是必不 ,., 可少的一项内容也是学生学习的难点学生只有十三四岁他们对文言文的理解能力和领悟 ,., 能力比较薄弱对文言文的学习兴趣更是十分淡薄因此文言文教学可以说是语文教学改革 “”,.,, 的一大死角教学效率难以提高为此笔者根据自身的教学经验提出了几点策略与大家共 . 享 【关键词】初中语文；文言文；教学；有效性 ,,. 文言文是我国流传几百年、几千年的文化精髓是学习传统文化了解传统文化的主要载体从 ,,, 小学开始学生便开始学习简单的古诗文到了初高中阶段更是有越来越多的文言文名篇需 .,,. 要深入学习很多教师教了多年文言文却总也摸不到规律找不到最佳的教学方法笔者在文 ,, 言文教学过程中不断地探索、总结终于在朗读、对比、总结三个方面得出了一些有利于提 ,, 高初中语文文言文教学有效性的方法与经验在此与大家共享希望能为广大语文教师提供参 . 考 “” 一、文言文教学重在读 ,“”,, 语文教学中自然少不了读这一环节尤其是在古诗文、文言文中诵读可以使学生初步了 ,,,“,”“, 解作者的写作主旨积累语言材料培养语感有书读百遍其义自见、熟读唐诗三百首不 ”.,,. 会作诗也会吟等种种说法因此文言文教学的首要策略就是引导学生多诵读熟读文章笔者 ,,,, 在文言文教学中通常会先示范朗读一遍或者播放课文录音之后要求学生自己朗读一遍找 .,,, 出存有疑惑的字词在个别的段落中我还会组织学生齐读不仅增强气势也能使学生在齐读 .,,, 中加深印象很多文言文都是必背篇目因此笔者在教学过后通常会布置一些背诵的任务要 .,,, 求学生熟读成诵因此很多文言文名篇学生都是通过熟读而记忆也是通过熟读而获得更深 . 刻的认识的 二、充分运用比较法 ,., 在文言文教学中我们会遇到很多的语法知识和文化知识需要讲授通常情况下我们在讲完 ,,., 语法知识和文化知识之后学生会很快忘记效果并不好但是如果充分运用比较法让学生在 ,,. 学习一种语法知识或文化知识的时候可以比较不同文章、不同地方的用法从而加深印象例 ,,“”“”, 如学习《桃花源记》中的古今异义词的时候笔者对比了妻子和无论这二者同为古今 ,,“”“”, 异义词却也存在细微的差别要求学生根据上下文分析此处妻子和无论的含义并对比 “”“”.,“”,“ 现代文中妻子和无论的含义通过对比学生发现古代妻子指妻子和儿女而现代妻 ”,, 子指配偶不含有儿女的意思因此是一种词义的扩大；古代 “”,“”, 的无论是更不必说的意思而现代的无论是一种表示条件关系的连词这是一种词义的 .,,.,, 迁移由此可见即便都是古今异义也有着细微的差别当然不仅是在语法方面在文言文的写 ,,. 作背景、作者等方面也可以进行对比通过对比发现更多的内容如《岳阳楼记》和《醉翁亭 ,,,, 记》两位作者虽然都受贬两篇文体基本相同但抒发的感情却有区别《岳阳楼记》表达了作 “,”, 者不以物喜不以已悲的旷达胸襟很难见到受贬后的抑郁之情；而《醉翁亭记》却流露 .,, 出作者受贬后娱情山水以排谴抑郁的复杂感情在教学过程中教师将这二者分析给学生听 . 会使学生通过对比更为了解《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的相似与不同之处 三、不断进行归纳总结 ,. 根据原创论文数据统计分析文言文学习是一项系统的任务教师只有在教学之余不断地进行 ,,., 归纳总结带领学生回顾才能使学生将文言文学习的每一步巩固好例如教《马说》、《爱莲 ,,“”,, 说》、《捕蛇者说》之后要归纳说明说是古代的文体名跟现在的杂文大体近似是议论 ., 文的一个分支其内容大多是一事一议也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或 ,,,,, 问题的见解常具有由小见大的特点；形式上则表现为叙议结合叙为议设议由叙生议是核心 .,, 大都是卒章见志总之教学中要引导学生逐步做好文言知识的归纳整理工作促使学生掌握