实施小学数学实践活动的有效策略
实施小学数学实践活动的有效策略 【摘要】:小学数学实践活动是教师引导学生自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行
实施小学数学实践活动的有效策略 【摘要】:小学数学实践活动是教师引导学生自主探索与合作交 流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生 在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、 动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。因此,研究“实践 与综合应用”,就应该为学生创设有数学研究价值的实践活动。 【关键词】:自主探索、实践活动、操作活动、创新能力 一、让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园 课堂实践活动是指在教师的引导下,让学生在课堂内围绕着问题情景 进行的实践活动,主要有操作型、模拟型等形式。 操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点,让学生借助学具操作, 将抽象的数学概念形象化,化难为易的一种形式。“手和脑之间有着 千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展, 使它形成思维的工具的镜子”(苏霍姆林斯基语)。操作型实践活动 能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来,灵活地促进思维,调 动学生各种感官参与学习活动,它在小学数学课堂中的某一教片段应 用较为普遍。如在教学“数的认识”,让学生通过数小棒的圆片、拨 数位顺序表的珠子等大量的具体学具的操作过程,抽象出数的概念; 教学“分数的初步认识”,让学生通过折纸、画圆等操作方式主动认 识分数,都属于这种形式。又如在“认识物体”教学时,学生通过看 一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具,并进行“摸 物体说特征”的游戏活动,学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动

