实施小学数学实践活动的有效策略

实施小学数学实践活动的有效策略 【摘要】：小学数学实践活动是教师引导学生自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行

实施小学数学实践活动的有效策略 【摘要】：小学数学实践活动是教师引导学生自主探索与合作交 流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生 在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、 动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。因此，研究“实践 与综合应用”，就应该为学生创设有数学研究价值的实践活动。 【关键词】：自主探索、实践活动、操作活动、创新能力 一、让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园 课堂实践活动是指在教师的引导下，让学生在课堂内围绕着问题情景 进行的实践活动，主要有操作型、模拟型等形式。 操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点，让学生借助学具操作， 将抽象的数学概念形象化，化难为易的一种形式。“手和脑之间有着 千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展， 使它形成思维的工具的镜子”（苏霍姆林斯基语）。操作型实践活动 能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来，灵活地促进思维，调 动学生各种感官参与学习活动，它在小学数学课堂中的某一教片段应 用较为普遍。如在教学“数的认识”，让学生通过数小棒的圆片、拨 数位顺序表的珠子等大量的具体学具的操作过程，抽象出数的概念； 教学“分数的初步认识”，让学生通过折纸、画圆等操作方式主动认 识分数，都属于这种形式。又如在“认识物体”教学时，学生通过看 一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具，并进行“摸 物体说特征”的游戏活动，学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动