激发学生的兴趣是教学过程的必要环节

激发学生的兴趣是教学过程的必要环节。为了使兴趣发挥作用，学生摆脱枯燥无味的学习，教学中我们可采用趣味教学，充分调动学生积极性。进行趣味教学，首先应该把握兴趣的属性和特征。教学中，教师可以通过展示教具、

激发学生的兴趣是教学过程的必要环节。为了使兴趣发挥作用，学生摆脱枯燥无味的学习，教学中我们可 采用趣味教学，充分调动学生积极性。进行趣味教学，首先应该把握兴趣的属性和特征。教学中，教师可 以通过展示教具、出示图片、播放相关视频等将语言与具体事物联系起来。同时，还可以采用大量的情景 会话等训练，将知识融于训练中，教师要注意训练方式的多样化和兴趣化，避免单一和枯燥。这样在教学 过程中始终坚持激趣，就会有效地促使学生学习。趣味教学法的宗旨是调动学生的学习积极性，它包括教 学措施和对学生思想的引导措施。一般说来，课堂上的趣味教学法有以下几种。� 一、运用直观教学手段� 人的认知规律是由具体到抽象，在教学中使用直观的教学手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能 在学生的头脑中形成深刻的印象，常用的直观教学手段有简笔画、直观教具等。比如在讲授形容词时，可 以向学生出示对比比较鲜明的两个物体。� 二、将形象语言融入各种活动中� 课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意传递信息的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所 “” 要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言传递给学 生，以便学生将所吸收的信息内化为自己的知识。初中学生虽在小学接触过英语，但仍感到很陌生，如果 教师能采取各种技巧，就能使他们渐渐地对英语产生兴趣。下面是笔者在教学过程中运用的技巧：� （一）做游戏� 将语言练习融入游戏便可以达到巩固词汇、锻炼听力、口语等目的，同时还可以活跃课堂气氛。� （二）讲故事� “” 在英语教学中，适当运用讲故事的方法，对激发学生的学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事所使 用的是浅显易懂的词汇，而且还使用不同的声音、表情和手势，使不同层次的学生都能听得懂并学到知识。 � （三）唱歌曲� 歌曲可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时对听、说、读、写等语言技 能进行综合训练，拓展学生的想象空间，开阔他们的语言思路，并起到活跃课堂气氛的作用。在教学中， “Letyourkiteflyhigh” 我曾选用歌曲，将歌词改成填空的形式，让学生在听的同时把空补充完整，这样学 生不但练习了听力，而且增强了学习英语的兴趣，同时学会了如何使用祈使句。� 三、设置恰当的交际情景� 交际情景的设置可以使初中学生将所学到的词组、短语、语法等内容进行反复实践，实践是检验真理 “” 的惟一标准，因此学生可以在课堂上既享受到乐趣又找到自己的不足之处。比如在讲如何打电话时，给 学生准备了一部模型电话，使他们能在课堂上将理论与实践相结合，例如：� S1Hello.2265328 ：。� S2Hello.Thisisxiaoming.MayIspeaktoAlice? ：� S3Speaking…… ：� 通过模拟拨打电话，学生将自己想要表达的内容进行操练，使原本抽象的东西生动化、具体化，具有 实际意义。� 四、寓教于乐，激发学生的主体情感� 激发学生的主体情感，前提是尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、愉悦的课堂氛围，让学 生有积极的情感体验。� 教师是学生学习情绪的主导者，要营造良好的课堂氛围。在课堂上要情绪饱满。对上课充满信心，带 着轻松自信的情绪，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生也充满信心，努力缩短师生间的距离， 多看学生优点，引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性 的发展创设良好的氛围和条件。� 总之，学生英语学习能力的高低很大程度上与趣味有关，教学中的激趣极为重要。今天，在新课改的 浪潮中，要求教师在教学中，使用行之有效的教学手段和方法，创设和营造丰富多彩的课堂氛围，让学生