三角形全等的判定边角边教案设计人教新课标八年级上

年级八年级课题11.2三角形全等的判定——“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容.会用“边角边”证明两个三角形全等.知道“边边角”不能判定三角形全等.过程

中华资源库：www.ziyuanku.com 新授 年级 八年级 课题 11.2三角形全等的判定——“边角边” 课型 多媒 体 教学媒体 1. “”. 通过探究知道边角边条件的内容 教 知识 2. “”. 会用边角边证明两个三角形全等 技能 学 3. “”. 知道边边角不能判定三角形全等 目 过程 使学生经历探索三角形全等的过程，体验操作、归纳得出数学结论的过程. 方法 标 情感 通过探究三角形全等的条件，培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力. 态度 教学重点 “边角边”条件. 教学难点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件. 教学 过程 设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 从上节课我们知道，三边对应相等的两个三角形全等。 回忆两个三角形中满 明确四种情况和 足三个条件对应相等 本节课要探究的 “” 由两条边及其一个角对应相等能判定两个三角形全等吗？ 的四种情况。 问题。 二、探究新知 1. 探究：两边及其夹角分别对应相等的两个三角形全等吗？ 教师巡视。 △ABCAB=4cm∠A= 60°AC=5cm 做一做：画，使，。 学生作图，剪三角形， 进一步学习三角 同桌比较。 形的画法，从实 再换两条线段和一个角试一试： 确认所得结论。 践中体会三角形 的全等条件。 △ABC△DEFAB=DE=3㎝∠B=∠E=4 和中，，5°， 学生思考、判断、观 察。 BC=EF=4 ㎝△AB 。则它们完全重合吗？即C≌△DEF？ △AB 动画演示，确认C≌△DEF。 学生类比判断。 教师引导学生概括三 培养学生的由特 推广：在△ABC和△AˊBˊCˊ中，已知AB=AˊBˊ， 角形全等的又一个判 殊到一般的类 ∠B=∠Bˊ，BC=BˊCˊ，△ABC与△AˊBˊCˊ全等吗？ www.ziyuanku.com 中华资源库版权所有