2021年英语阅读的认知观论文

英语阅读的认知观论文 英语阅读过程中陈述性知识和程序性知识相互依赖、相互作用，对意义理解具有重要作用。文章指出，知识是构成英语阅读能力的认知元素，是学习者解读意义的媒介、技能和策略。信息的编码与

英语阅读的认知观论文 英语阅读过程中陈述性知识和程序性知识相互依赖、相互作用， 对意义理解具有重要作用。文章指出，知识是构成英语阅读能力的 认知元素，是学习者解读意义的媒介、技能和策略。信息的编码与 解码是学习者运用知识准确理解语言、文化和情感意义的能动的认 知过程。 知识；意义；英语阅读；理解 哲学家赖尔（Ryle G.）于 ___将知识区分为陈述性知识 （declarative knowledge）和程序性知识（pro ___dural knowledge）[1]。后来认知心理学家加涅（Gagne RM.）和安德森 （Anderson JR.）等把它们应用于人类的学习理论和认知理论研 究。我国学者皮连生教授通过多年研究，提出了广义知识理论。[2] 他认为，知识分狭义知识和广义知识。狭义知识仅指陈述性知识； 而广义知识包括陈述性知识和程序性知识。程序性知识是技能，是 人们运用规则对外办事的程序性知识，（即认知技能，cognitive skills和动作技能，motor skills）以及运用规则对内调控的程序 性知识（即策略性知识strategic knowledge），是有关“如何 做”的知识。