女娲造人教学设计22

《女蜗造人》教学设计一、教学目标.整体感知故事情节，初步感受想象的作用。.比较阅读，体会神话故事的魅力。.拓展训练，运用创造性想象扩写故事。 二、重点难点.重点：感知故事情节，体会神话故事的魅力。.难

《女蜗造人》教学设计 一、教学目标 1 整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 . 2 比较阅读，体会神话故事的魅力。 . 3 拓展训练，运用创造性想象扩写故事。二、重点难点 . 1 重点：感知故事情节，体会神话故事的魅力。 . 2 .难点：运用创造性想象扩写故事。 三、教学准备 搜集资料，制作课件。 四、课时安排：课时 1 五、教学设计 （一）导入新课 1 .出示图片，猜一猜故事的名字。（夸父逐日、嫦娥奔月、精卫填 海、后羿射日） 2 .什么是神话？ 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是 人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古 时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起 源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借 助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。（幻灯片展示） 今天，我们随袁珂以前走进神话故事：女蜗造人。 （二）品读神话 让学生快速阅读课文，独立思考下列问题： 1 用简洁的语言概括故事内容。 . 2 .结合文中描写女期的语句，你能概括出女婿的形象吗？可用下列 句式概括： 女姻既是一个的神，又是一个—的人。 3 .古人借助“女婿造人”的故事解释什么问题？反映了古人的什么 特点？ 学生四人小组讨论，师生共同明确： 1 开天辟地后，还没有人类，于是女蜗揉团黄土造人，这项工作太 . 费力了，女蜗忙不过来，就把树藤放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就