规范教育科研档案管理提高幼儿园教科研整体水平

规范教育科研档案管理提高幼儿园教科研整体水平 　随着教育改革的深入发展，幼儿园教科研工作发生了根本变化，已经形成了“各类幼儿园有课题、教师人人参与研究”的良好氛围。大家开展教育研究的积极性、主动性

规范教育科研档案管理提高幼儿园教科研整体水平 随着教育改革的深入发展，幼儿园教科研工作发生了根本变化， 已经形成了“各类幼儿园有课题、教师人人参与研究”的良好氛围。 大家开展教育研究的积极性、主动性越来越高，教育研究呈现出百花 齐放、百舸争流的局面。但是，纵观幼儿园教科研的总体情况，不难 发现当前在科研档案管理上存在着不容忽视的问题。 规范科研档案管理的意识淡薄。 现在很多幼儿园都有专、兼职科研档案人员，但必要的档案保管 设备配置不足。走进档案室，常常会看到这样的现象：有的幼儿园由 于档案盒或档案袋数量不足、质量差，许多研究资料散堆在一起，不 能分类归档；有部分幼儿园档案室根本没有档案盒，归档材料只是分 类捆扎在一起堆放。此外，由于各种主客观原因，园领导忽视对教科 研档案管理工作的指导与检查，对此项工作的要求仅停留在“教科研 资料有人保管，所需材料有人提供”的层面上。幼儿园教科研档案管 理人员基本上是兼职，多满足于“教科研资料收放整齐、不丢不损” 的档案管理状况。 档案管理制度不健全。 在实践中，笔者发现科研材料归档存在较明显的缺憾：有定期归 档制度，即当学年年末上交一次归档材料，而鲜有随时归档制度；对 归档材料的字迹与装订有要求，而对内容及用纸却缺少具体、明确的 要求等。在归档范围及内容上，重视收集反映幼儿园整体教科研的资 料，而忽视班组与教师个人课题研究资料的收集，这就导致教师承担 并完成的优秀科研课题材料由于不归档而散在于教师手中，不能发挥