网络教育设计与评价研究的开题报告

络教育设计与评价研究的开题报告络教育设计与评价研究的开题报告 　　一、课题研究背景　　(一)国内外的研究现状　　1、络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性　　通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研

络教育设计与评价研究的开题报告 络教育设计与评价研究的开题报告 一、课题研究背景 (一)国内外的研究现状 1、络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、 《uil lgy》等)、教育站和国际国内有关学术会议(g、i、b等)的论文集进行 分析，络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设 计等方面，缺乏系统的研究。可以说，络教学的设计理论的研究还处于初级阶 段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在络环境下如何利用络资源进行 主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工 具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研 究。 2、络教学的评价研究才刚刚起步 随着i应用的普及，络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然 而，与传统教学相比，络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保 证络教学的质量，建立一个行之有效的络教学评价模型，已成为络教学研究的 一个重要课题。时至XX年，教育部批准全国31所高校建立络教育学院，但却 没有制定出如何保证络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所( isiu ig ui pliy)于XX年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联教育成功 应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义络教学的评 价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方 面则很少涉及。目前，络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部 分，而缺乏相应的分析与反馈。 (二)课题研究的意义 1、促进络教学的发展，提高络教学的质量