矛盾是事物发展的源泉与动力1

矛盾是事物发展的源泉与动力教学设计董祥勇一、教学目标与教学分析［教学目标］1、 知识目标：识记概念：矛盾；矛盾普遍性；矛盾特殊性理解原理：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的

矛盾是事物发展的源泉与动力教学设计 董祥勇 一、教学目标与教学分析 ［教学目标］ 、知识目标： 1 识记概念：矛盾；矛盾普遍性；矛盾特殊性 理解原理：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重 要意义。 、能力目标： 2 通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，引导学生学会运用这些哲 理分析问题，提高辩证分析问题的能力。 、情感、态度、价值观目标： 3 懂得世界是矛盾的世界，正确对待事物的矛盾，学会自觉运用矛盾的观点看问题。从而有助于学生 正确理解和面对现实问题。 ［教学内容］: 本框题主要内容为两部分：一、矛盾的同一性和斗争性；二、矛盾的普遍性和特殊性 ［本课地位］: 本框题“矛盾是事物发展的源泉和动力”是第九课的起始课。它的重要地位体现在这几个方面：、 1 本框题知识是正确理解矛盾的观点，正确把握对立统一规律的基础；、本框题知识又是进一步理解 2 第八课的联系和发展观点，把握联系、发展、矛盾三者关系的的关键；、本框题知识还有助于正确 3 理解和把握第十课的辩证法的革命批判精神和辩证否定观。 ［教学方法］: 、主耍运用情景教学法、讨论法、讲述法、分析综合法等，注重体现启发式教学的精神，注重教学 1 方法的“探究化”、“体验化”、“主体化”，注重教法与学法的统一。 、用多媒体等现代教学手段辅助教学 2 ［重点、难点］: 矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。