在初中语文教学中渗透传统文化教育的策略初探

在初中语文教学中渗透传统文化教育的策略初探 曹杨二中附属学校 赵旻中华文明绵延五千年。在漫长的历史长河中,先人们留下了无数灿烂的文化精髓。先秦散文，诸子百家，唐诗

在初中语文教学中渗透传统文化教育的策略初探 曹杨二中附属学校 赵旻 中华文明绵延五千年。在漫长的历史长河中,先人们留下了无数灿烂的文化 精髓。先秦散文，诸子百家，唐诗宋词……成为中华民族宝贵的精神财富，滋养 了一代又一代的华夏子孙，民族精神也在传统文化的积淀中不断传承巩固。可以 说，与中华文明同步发展的中国传统文化是华夏民族精神文明的结晶和体现。一 些学者指出：人类文明的特点在于它的延续性，人类文明需要沿袭和继承。没有 传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的毁灭 就是文明的毁灭，经典的丢失就是文化的丢失。反观如今的社会现状：多媒体时 代信息获取的多渠道；娱乐方式的多重化；语文教学逐渐蜕化为获取分数的“工 具”……种种状况导致传统文化正逐步淡出人们的精神生活。作为文化的传承和 传播者——语文教师，内心的忧虑一日甚于一日。学生们天天唱着意境浅显的流 行歌曲，却背不出字字珠玑的古诗文；学生们捧着卡通漫画看得津津有味，却对 古典名著敬而远之；传统节日，不知意义何在；民族英雄，不知朝代事迹……物 质文明高度发展的社会，社会道德的缺失，精神底蕴的淡薄无一不和传统文化的 逐渐失落有关。要重振传统文化，让学生接受传统文化的精神引领，语文教师任 重而道远。采用恰当的策略，引发学生学习传统文化的兴趣，激发学生学习传统 文化的热情，是语文教师现阶段应该思考并付诸行动的。 （一）语文教师进行传统文化教育的起点可以定在“审美”上。 美，存在于世间的每一个角落，每一个瞬间。我们用眼睛，用感官，去感觉美， 享受美。每个人都有来自于“美”的经验。因此，笔者认为，语文教师进行传统 文化教育的起点可以定在“审美”上。传统文化中有许多诗意感性的内容，对于 初中阶段的学生来说，对文本的理解很大程度还停留在感性认识上。因此，语文