正本清源-小学高段阅读教学实现语用价值的策略研究

正本清源:小学高段阅读教学实现语用价值的策略研究 摘 要：“以人为本，读写结合，加强整合，把阅读、感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来”是小学语文新课程标准的基本原则，而教师在教学实践中却往

14 第页共页 正本清源:小学高段阅读教学实现语用价值的策略研究 摘要：“以人为本，读写结合，加强整合，把阅读、感悟、理 解、积累、运用、表达有机结合起来”是小学语文新课程标准的基本 原则，而教师在教学实践中却往往把阅读与写作分割开进行，在不经 意间违背了“读写结合”的真谛。如何将习作能力生成的训练方法既 缘于“读”又不拘泥于“读”，实现文本的基点放射性、展示个体独 特性，并通过阅读教学有效拓展习作训练，让学生在读写结合中升华 情感，历练思维，会读、爱读，会写、爱写？“小练笔”的运用是阅 读教学与习作教学相辅相成的重要举措之一，究竟练什么？怎么练？ 为什么要这么练？只有解决了这三大问题，才能将“语用阅读”落到 实处，唯有“正本”才能“清源”。 关键词：读写结合；语用价值；策略研究 通过观摩我校以“同课异构”为主要形式的两堂阅读教学赛课实 况，以《威尼斯的小艇》一课为例，从语言形式、文本内容、遣词造 句和有效表达几个方面对小学高段阅读教学实现语用价值的策略展 开研究。 一、语言形式与文本内容相依存