小学数学优秀参赛论文浅谈小学数学高年级课堂提问的有效性

小学数学优秀参赛论文浅谈小学数学高年级课堂提问的有效性小学数学优秀参赛论文浅谈小学数学高年级课堂提问 的有效性【摘要】当今小学数学课堂提问中存在一些问题，教 师课堂提问随心所欲，设置的问题缺乏思考性

小学数学优秀参赛论文浅谈小学数学高 年级课堂提问的有效性 小学数学优秀参赛论文浅谈小学数学高年级课堂提问 的有 效性 【摘要】当今小学数学课堂提问中存在一些问题，教 师课 堂提问随心所欲，设置的问题缺乏思考性、启发性， 课堂有效 性比较低。围绕这些问题，从问题的目的性、启 发性、趣味 性、差异性和时效性等五个角度来阐述问题的 设置，探索课堂 提问的有效性。 【关键词】问题 有效 目的 启发 趣味 差异 时机 课堂提问的有效性是有效教学的前提，如果把学生的 大脑比 作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性 的课堂提问就 像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思 维的浪花，启迪学生 的心扉，开拓学生的思维，课堂提问 有效性直接决定着课堂教学 的质量和水平。而当前，课堂 提问的有效性差的问题比较明显。 教师随心所欲地提问， 问题欠思考力或太过玄奥，没有针对性， 数学课堂教学中 普遍存在低效提问、无效提问的现象。问题提出 后，急于 求答，对于答不出的学生，不善于启发答问的思路，点 评答问的得失。这在一定程度上制约了课堂教学效果，制约