四年级下册数学说课稿—6.8《相遇问题》苏教版

相遇问题讲课稿今日，我讲课的内容是相遇问题。从以下四方面进行我的讲课：剖析教材，理清思路；掌握目标，确定重难点；精选教法，着重学法；优化程序，突出主体。一、剖析教材，理清思路本节知识是在学生掌握

四年级下册数学说课稿—6.8《相遇问题》苏教版 相遇问题讲课稿 今日，我讲课的内容是相遇问题。从以下四方面进行我的讲课：剖 析教材，理清思路；掌握目标，确定重难点；精选教法，着重学 法；优化程序，突出主体。 一、剖析教材，理清思路 本节知识是在学生掌握了速度、时间、行程的关系以后进行的教 课。本内容和本质生活 有必定的联系，教材借助生活原型，我第一编写了准备题，让两名 同学进行演示。经过演示，学生初步理解相向、相距、相遇等术语 的意义。接着编写了学生在上学时常常碰到的相遇问题，让学生利 用不一样方法解决本质问题。接着对例题进行研究，学生在解决问 题的过程中掌 握相遇问题的解题方法。最后经过练一练、提升练习和挑战自我题 加深对新知的理解，从而培育学生解决本质问题的能力。 二、掌握目标，确定重难点 依据课程标准，确定本节课的三维教课目的是： 1、知识与技术：明确相遇问题的特色；理解基本数目关系；正确 剖析解答相遇问题。 培育学生着手操作、剖析、推理能力和解决本质问题的能力。 2、过程与方法：联系生活本质在演示与研究的过程中掌握解决相 遇问题的方法。 3、感情态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功 的愉悦。研究创新、 合作学习的意识。领会数学知识与生活本质的亲密联系。在实行教 课目的过程中，要点是让学生在“研究”中发现规律，从而弄清相 遇问题的数目关系，掌握解答方法。难点是明确数目关系，会用不 一样方法解决相遇应用题。 二、精选教法，着重学法 学生学习知识是接受的过程，更是发现、创建的过程，好的教法是 指引学生自己去发现，主动去研究。课上我为学生创建一系列活 动，如察看演示、合作议论、自主试试，自由设计 运动现象等，给学生自主研究的时间和空间，让学生做中学，学中 做；做中悟，悟中创。充 分表现学生的主体地位。教师则是一个组织者、指导者、帮助者及 促使者。着重联系学生生活中的本质问题和已有经验实行教课，充 足表现数学根源于生活，用之于生活的教育理念。 让学生谈谈生活中相遇问题的实例，使学生感觉到数学与现实生活 的密切联系，加强学习和应用数学的信心，调换学生学习数学的踊 1/5 1