【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (31)

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、 有感情地朗读课文，背诵《示儿》。2、 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗的内 容，体会诗人表达的情感。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 1、有感情地朗读课文，背诵《示儿》。 学习目标描述 2、能借助题目、注释和相关资料，理解古诗的内 容， 体会诗人表达的情感。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的美 系等 角度分析 本课安排的三首古诗都是爱国主题的。三首诗 的作者分别从不同的角度表达了自己对祖国的热 爱 之情。 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作。简 短 的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。 读这样 的诗，让我们真切地感受到一位爱国诗人 毕生的心 事和无限的希望，表达了作者渴望收复 失地，统一祖 学习内容分析 国的强烈的爱国热情。 《题临安邸》通过“杭州”与“汴州”的对 照， 不露声色地揭露了 “游人们”的腐朽本质， 也由此 表现出作者对当政者不思收复失地的愤激 以及对国 家命运的担忧。 《己亥杂诗》以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷 般 的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造 成的死 气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变 革社会，振 兴国家的愿望。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 以学生的自主诵读为主，重视学生对作品的 诵 读；尊重学生的个性化理解；使课内诵读与课 外诵读 学科核心素养分析 相结合；对教材进行适度拓展；把培养学 生的语言表 述力和语言感觉力结合了起来； 1、有感情地朗读课文，背诵《示儿》。 教学重点