让教学效率教学效果成为我们教学的指挥棒(人教版教学论文)

让教学效率教学效果成为我们教学的指挥棒(人教版教学论文) 让教学效率，教学效果，成为我们教学的指挥棒(人教版教学论文) “两主双效”的教学理念，在我校已经探索实践一年多了，在第九周举行的四节“两主双效

让教学效率教学效果成为我们教学的指挥棒(人教版教学论文) 让教学效率，教学效果，成为我们教学的指挥棒(人教版教学论文) “两主双效”的教学理念，在我校已经探索实践一年多了，在第九周 举行的四节“两主双效”的观摩课活动是又一次这种教学理念的成果 展示与深层次有益的探索。这四节课，给我的教学理念的转变起到了 指出问题，促进有益探索与更新教学观念的引领作用，所以我对这次 活动充满了无上的感怀。因而听课后，我从听课、观视频教学实录、 参加教研组评课等方面，都进行了的深入的思考与反思，颇有触发， 颇有感想，现粗浅表述如下，欢迎各位同人批评指正，参与商榷。 一、重新认识“两主双效”教学理念。 “两主双效”的教学理念是指教师在教学中体现教师的主导作用、学 生学习的主体地位、教学效率、教学效果。这个理念要求在课堂教学 中要以“两主双效”的教学理念追求教学方式的最优化，实现教师在 教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位的最佳结合，从而实现 课堂教学效率的最大化和教学效果（质量）的最佳化。这个理念我们 可以通俗地表述为教师在课堂教学中做到高度灵活、高度精心、高度 指挥，激发学生的学习兴趣与学习潜能，让学生在老师的引领下高质 量地在40分钟的单位时间里高效地学习教学内容，并在学生内心产生 深刻的启发，同时为学生创造课后学习的最大效能。如此说来，这种 教学理念必须反对两种教学行为，一是满堂灌，一言堂；一是削弱老 师恰当精妙点引一味让学生自主完成教学内容的“放手”课堂。偏重 这两种教学行为的任何一种教学行为，都是不好的，都会削弱最终的 教学效果，教学质量。因此，结合四节“两主双效”观摩课的教学展