建构主义学习理论在药理学教学中的应用

建构主义学习理论在药理学教学中的应用 　论文关键词：建构主义药理学教学 　论文摘要：建构主义是一种认知学习理论，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，关注以原有的经验、心理结构和信念为

建构主义学习理论在药理学教学中的应用 论文关键词：建构主义药理学教学 论文摘要：建构主义是一种认知学习理论，体现“以学生为主体， 教师为主导”的教学思想，关注以原有的经验、心理结构和信念为基 础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性，对当前的教育 改革具有重要的指导意义。开展基于建构主义学习理论的教学实践， 有利于培养具有创新精神和实践能力的高等医学人才。 当前，以建构主义理论指导教育教学改革已成为国际教育界的发 展趋势，它的理论对我国高校正在深入进行的教学领域的改革，尤其 是对创新型人才培养所必需的创新教育极具启发j融疋、m。建构主 义学习理论的本质是以学生为学习主体，强调其主观能动性。它认为 知识不是通过教师向学习者单向传授得到的，而是学习者在一定的学 习情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过 对知识意义的主动探索、主动发现和对认知内容的主动建构而获得的， 突出学习的探究性和建构。建构主义学习理论还认为学生学习的任务 不仅仅是满足于获取某一结论性的内容，应更注重在学习过程中锻炼 思维能力及自主学习能力，掌握正确的学习方法，对知识进行主动建 构。真正科学的建构主义既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的 主导作用，认为教师应该成为意义建构的帮助者、促进者。教师在教 学过程中不能仅重视知识的传授，更重要的是在传授知识的同时注重 学生科学思维能力、创新能力及学习能力的培养，要有助于学生的后 续学习及自主学习。总体而言，建构主义强调教学的主动性、社会性、