《应有格物致知精神》教材分析

?应有格物致知精神?教材分析首先，指出传统教育的弊病。作者解释“四书〃中“格物〃和“致 知〃的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的根底实地探察， 即实验，恰恰实一致的。但传统具有的目的并不是寻