临沂市初中35x课堂教学策略-历史

临沂市义务教育历史学科课堂教学策略一、指导思想课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。目前我市义务教育阶段历史新课程改革已进入第六个年头，各县区历史教师已经通过各种培训学习接

临沂市义务教育历史学科课堂教学策略 落实基础，训练、提升学生灵活运 补偿提 精编补偿题，让学生自主完成，进 一、指导思想 用所学知识分析解决问题的能力 升 行科学导评 课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。目前我 3 、复习课 市义务教育阶段历史新课程改革已进入第六个年头，各县区历史教师已经通过各种 教学环 目标达成 教学方法 培训学习接受了一些新的课改理念，课堂教学效率也有了一定的提高。但许多历史 节 教师的教学观念、教学模式等还是比较陈旧，这与当前新课程改革的形势很不适应。 落实基础，培养学生自主复习、自 自主温 指导学生根据课标、依托教材自主 () 为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要试行》、《全日制义务教育历史课程 我提高能力 故 温故 标准（实验稿）》，积极稳妥地推进我市义务教育阶段历史新课程的实施，提高我 落实基础，培养学生组内、组间及 合作温 指导学生进行组内合作温故、组间 市义务教育历史课程的教育教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担， 与教师合作复习的能力 故 合作温故、师生合作温故 结合我市实际，特制定如下《临沂市义务教育历史学科课堂教学策略》。 落实基础，培养学生在整合中知新 知新探 根据内容标准引导学生进行整合知 1 二、教学策略、知新课 的能力与换位思考问题的能力 索 新和换位知新 教学方法 目标达成 教学环节 落实基础，训练、提升学生灵活运 检测巩 精编检测题，让学生自主完成，进 用所学知识分析解决问题的能力 固 行科学导评 直击课标，简洁、新颖、激趣 激发学习兴趣，调动学习积极性 导入新课 1 三、操作说明及注意事项、知新课 理解 字斟句酌，分析整合 明确课标要求，确定所学内容 1 （）导入新课新课导入的设计，首先要求具有针对性，即应该直接对准本节 课标 “” 课的义务教育历史新课程的内容标准。否则，就不能及时点明课堂教学的主要内容， 1 、利用教材和相关资料解答 落 就不能讲清楚课堂教学的目的，从而就不能为学习新课作好铺垫。其次要求具有简 2 、运用变式问题解答 解答 全面落实三维目标，突出培养学生自 实 洁性和新颖性，即应该简短且有吸引力。倘若太长、太复杂，就势必会浪费学习新 3 、通过整合课标内容解答 课标 主、合作、探究、竞争学习的能力 课 课的时间。最后要求具有直观性，即应该形象、生动，符合学生的年龄特征，能够 4 、让学生在自主、合作、探究、 标 激发起学生的学习兴趣。 竞争中解答 2“”“”“” （）落实课标该环节又有三个小环节，即理解课标解答课标应用课标。 应用 巩固基础，提升学生灵活运用所学知 举一反三，全方位设问 “”“” 理解课标，就是指导学生把本节课的义务教育历史新课程的内容标准进行仔细的 课标 识解决问题的能力 “” 分析、整合，弄清内容标准中各个问题的确切含义，明确本节课所要学习的历史知 学会反思，培养学生在反思中自我完 反思课标，查漏补缺 反思完善 识及所要解答的历史问题。这是落实课标的第一个重要步骤。 善的能力 “”“” 解答课标，是落实课标的关键步骤。这一步做好了，学生就拥有了以不变应万变 2 、讲评课 的资本。在这一步的具体操作中，要注意以下几点： 教学环 教学方法 目标达成 ①利用教材和相关资料（文字、图片、录像等），让学生解答课标中的问题。 节 ②使用灵活多样、新颖有效的教学方法、教学形式，让学生在自主、合作、探究、 下发试卷和参考答案，指导学生自 落实基础，培养学生自我反思、自 自查自 竞争中解答课标中的问题。 查自纠 我进步的能力 纠 ③运用符合本节课标和新课程理念的变式问题，让学生学会灵活运用课标所规定学 指导学生进行组内合作探究、组间 落实基础，培养学生组内、组间及 合作探 习的历史知识。 合作探究、师生合作探究 与教师合作学习的能力 究 ④整合课标内容，得出新认识、新信息。在整合过程中，教师须引导学生对本节课 落实基础，培养学生总结得失、感 总结感 的课标内容进行总结、归纳，发掘出其中所隐含的新信息、新要求，并引导学生加 指导学生总结得失，感悟规律 悟规律的能力 悟 以掌握。通过这一活动，我们可以有效地培养学生在整合中知新的能力。