数学北师大版一年级上册认识平面图形 教学设计

《认识平面图形》教学设计作者信息姓名柏维虎电话13830639142学科数学年级一年级邮件1320882700@QQ.com单位甘肃省张掖市民乐县三堡寄宿制小学教学设计教学主题认识平面图形一、教材分析

《认识平面图形》教学设计 作者信息 姓名 柏维虎 电话 13830639142 学科 数学 年级 一年级 邮件 1320882700@QQ.com 单位 甘肃省张掖市民乐县三堡寄宿制小学 教学设计 教学主题 认识平面图形 一、教材分析 数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。我们 有些学生不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。人 民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美，因此，数 学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获 取知识，开发智力。认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于 学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验，在此基础上通过观察、绘画图 形，能够使学生在愉悦的学习、直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形 的美的体验，并在合作交流中初步发展空间观念，步建立空间观念。 二、学生分析 小学一年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生 活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜 欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们 是由兴趣而进入学习过程的。 三、教学目标 1． 利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2． 让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发 展形象思维。 3． 通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4． 通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中 获得成功的体验。 四、教学环境