2021年二年级 《长度单位厘米》的教学设计

二年级 《长度单位厘米》的教学设计 二年级 《长度单位厘米》的教学设计 　　《义务教育课程标准实验 ___·数学(二年级上册)》第1～3页和练习一的第1～3题。 　　1.通过动手，使学生意识到量物体应

二年级《长度单位厘米》的教学设计 二年级《长度单位厘米》的教学设计 《义务教育课程标准实验___·数学(二年级上册)》第1～3页和 练习一的第1～3题。 1.通过动手，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。 2.认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短 的物体的长度。 3.培养学生的估算意识和能力。 4.培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并___到生活中处 处有数学。 一、感知量物体可以用相同的工具来量 导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里 面，想知道是什么吗?请把盒子打开，拿出来相互看一看，并你们看到 了什么。 (学生打开盒子观察并进行交流) 1.用学具量同样长的边。 教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是 几个物体的长。 (学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果) 师：难道你们数学书的短边不一样长吗?请动手比一比。 (学生相互动手比数学课本并回答“一样长”) 师：一样长的边___测量的结果不一样呢? 生：因为量书时用的东西有的长，有的短。