高中地理洋流及其地理意义教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标知识与技能能运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋 流的分布规律；能画出世界表层洋流的分布简单模式图；会分析洋流的主要成因；能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海

教学目标 知识与技能 1. 能运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律； 2. 能画出世界表层洋流的分布简单模式图； 3. 会分析洋流的主要成因； 4. 能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响； 过程与方法 1. 通过图文资料的分析有读图的能力，从图中获取地理信息的能力和综合分析能力； 2, 通过对世界表层洋流分布规律的归纳，能总结出归纳地理分布规律的一般方法和步骤； 情感、态度与价值观 1. 会从地理的视角来看待周围的地理事物和现象； 2. 能理解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意义（洋流对地理环境的影响），树立海洋 意识； 3. 能关注全球海洋环境问题，保护海洋环境； 4. 会欣赏海洋的广阔之美、洋流的壮丽之美； 教学重点： 、世界洋流的分布规律 1 、洋流对地理环境和人类活动的影响 2 教学难点： 世界洋流的分布规律 教学过程 设计意图 教学流程学生活动 情景引入： 创设情景 年的一天，在美国西部华盛顿州海滩漫步的人们突然发现，各种颜色和尺码 1990 激趣引入 的运动鞋向岸边漂流过来，人们从运动鞋上的商品说明中得知是韩国制品。 思考一下，网络中的漂流瓶依靠网络数据传输，那现实中漂流瓶，它又是怎么从菲 律宾漂到美国的西海岸？造成它运动的原因是什么？