六年级语文上册 唯一的听众教案 人教新课标版

11唯一的听众教学目的:　1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。　2、有感情地朗读课文。教学重点：　1、运用写人文章的

11唯一的听众 教学目的: 1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教 授的感激与敬佩的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、运用写人文章的学法深入研读。 2、理解文中老人的语言与神态描写。 教学过程: 一、导入： 播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这 样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上 演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（老教授） 板书课题：唯一的听众 好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。 二、研读： （一）引导学生回忆写人文章的学习方法： 1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们 自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动回答老师吧！ 2、学生默读，画批人物的言、行、神。 （主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.） （二）重点交流. 1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。 ①“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧！” “我能做你的听众吗？” （听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。 她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。 主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。） 问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？ 我由懊恼羞愧变得有了几分信心。 从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人 诗一般的语言打动了我。 1