高中化学问题解决教学模式的论文

高中化学问题解决教学模式的论文 　问题解决教学,概括地说,是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。具体地说,是在特定的问题情境下,师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、

高中化学问题解决教学模式的论文 问题解决教学,概括地说,是教师指导学生将先前已获得的知 识用于新的不熟悉的知识的过程。具体地说,是在特定的问题情境下, 师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,让 学生在教师的帮助和指导下通过亲身实践获得情感体验和实践经验,从 而更加深刻地了解知识产生和获得的全过程。传统教学“重结果轻过 程”,而现代教学论要求学生不仅要掌握科学认识的成果,更重要的是 要掌握这些成果与结论的获取途径与过程,让学生学会主动提出问题, 大胆推测和假设,在思考、实验的基础上获得合理的结论,要让学生获 得自我学习的学力。如何解决现行课堂教学模式与学生的能力培养之 间的矛盾?如何在课堂教学中体现学生的主体性?如何让学生在课堂教 学中充分发挥学生的个性?问题解决教学法作为一种先进的教学方法代 表,为解决这个问题提供了一条有效途径。 问题解决教学模式的基本流程如图1: 1.创设问题情境 建构主义学习理论强调:学习是在情境中的学习,在真实世界 中学会解决问题的经验,将有助于学习者构建更加牢固的内在联系,有 助于学习者将所学知识再应用到新的现实世界情境中。创设问题情境, 从本质上来看,是提出需要解决的问题,创设一种使学生原有的知识与 需要掌握的新知识发生强烈的冲突、使学生意识中的矛盾激化的情境, 从而激发学生探索的兴趣和产生进一步学习的动力。在化学学科中可 以采用下列方式创设问题情境。