用陶行知生活教育理论引领学校劳动教育的实践与探索

用陶行知生活教育理论引领学校劳动教育的实践与探索摘要：随着社会的发展，人们对于生活方式、教育理念不断进行更新转变。陶行知的生活教育理论在中国的教育界引起了广泛的关注，成为了推动学校教育改革的重要理论。

用陶行知生活教育理论引领学校劳动 教育的实践与探索 摘要：随着社会的发展，人们对于生活方式、教育理念不断进 行更新转变。陶行知的生活教育理论在中国的教育界引起了广 泛的关注，成为了推动学校教育改革的重要理论。本文以陶行 知生活教育理论为指导，探究如何将其应用于学校劳动教育的 实践中，以更好地引领学校劳动教育的发展。本文分析了陶行 知生活教育理论的内涵，阐述了学校劳动教育的意义及现状， 从“关注学生自我发展”、“营造体验式学习氛围”、“强化 大学习方式”等方面，提出了利用陶行知生活教育理论引领学 校劳动教育的具体实践方法，进而探究了实践效果，得出了以 下结论：陶行知生活教育理论能够为学校劳动教育提供新思 路、新方法和新手段，促进学生全面发展的同时，能够提高学 生的劳动技能，增强学生的自主意识和创新意识，从而推动学 校劳动教育向更高的境界发展。 关键词：陶行知生活教育理论；学校劳动教育；自我发展；体 验式学习；大学习方式 一、前言 学校劳动教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生成为 全面发展的人才的重要途径。然而，目前学校劳动教育的现状 令人不太满意，其教育效果较低，对学生的积极性、创新能力 等方面的提高不够明显。因此，如何改进学校劳动教育，增强