《给老师的建议》读书笔记

《给老师的建议》读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。 书中的建议正是我在日常教学中碰到的问题和疑惑，这些建议使我有 了更明确的方向，给了我极大的帮助。每个小节都引发我很多

《给老师的建议》读书笔记 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。 书 中的建议正是我在日常教学中碰到的问题和疑惑，这些建议使我有 了更 明确的方向，给了我极大的帮助。每个小节都引发我很多的思考, 让我想 到自己教学和学生。下面我谈谈自己的感受与思考。 读“要思考，不要死记”的感受与思考：在十几年政治教学工作 中我 都不断思考着“如何才能让学生牢记教材的知识点？ ”这一问 题，并在 实践中不断总结经验。苏霍姆林斯基揭示了一条规律：学生 应当识记和在 记忆中保持的抽象真理越难，越是需要像使用钥匙一样 用它来解释各种 事实和现象，这条真理概括的事实的范围越广，那么， 要识记和在记忆中 保持这条真理，就在更大的程度上取决于学生究竟 独立地分析和思考过 多少事实。只有在这样的条件下，即学生在思考 事实的过程中揭示和理解 了抽象真理的实质，在他思考事实的时候在 内心使用这条抽象真理去理 解这些事实，但并没有提出要记住这条真 理本身的目的时，这条抽象真理 才能被很好地识记和保持在记忆里。 这一规律与我的实践经验是一致的， 在教学的不断探索中，我发现死 记硬背的效果是很差的，思考与理解能大 大提高记忆效果。所以在教 学中我非常重视学生的思考与理解，我要求学 生都必须主动参与教学 活动，积极思考问题，从而深入理解教材的知识点， 在此基础上进行 识记，记忆效果较好。为了调动学生思考问题的积极性， 我主要采取 小组合作探究的方式，要求每个学生先独自思考问题，然后在 小组内 交流，并作好记录，对积极参与的同学给予加分奖励，对不参与的 同学进行扣分，所教班级大部分学生都积极思考一、主动答题。