空间知觉

视知觉统合训练课程（四）空间知觉能力空间知觉能力的基本理论空间知觉概述①空间知觉是对物体形状、大小、相对平面位置及空间特性的感知。空间感知能力是指人们利用三维空间方式进行思维的能力，是由视、听、触和动

视知觉统合训练课程（四） 空间知觉能力 一、 空间知觉能力的基本理论 1、 空间知觉概述 ①空间知觉是对物体形状、大小、相对平面位置及空间特性的感知。空间感知能力是指人们 利用三维空间方式进行思维的能力，是由视、听、触和动觉联合活动整合而成的复杂感知觉， 包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、深度知觉和方位知觉。 ②空间感知觉不是先天存在的，而是后天经过学习获得的，不过这种学习的过程是在早年进 行的，不为人所察觉和记忆。 2、 儿童空间知觉能力发展的特点 5 ①学龄前儿童能敏锐地捕捉到色彩、线条、形状等非常细微的变化，岁以后，对物体的大 小、形状、上下前后左右产生比价准确的空间概念。 5----12 ②对几何图形的认知，是个关键期。儿童左右概念的发展有规律地经历三个阶段： 5----77-----9 一是比较固定地辨认自己的左右方位（岁）；二是初步掌握左右方位的相对性（ 9----11 岁）；三是比较概括地、灵活地掌握左右概念（岁）。 3、 空间知觉能力失调的表现： ①不能讲“近物下，远物大”的概念运用到绘画中 ②喜欢看各种图画的书，但不能从图画中获得更多的信息 ③不能以自我为中心辨别上下、前后和左右 ④不能准确掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形 ⑤不喜欢玩各种手工游戏，不能做出一定形状的物体 ⑥对色彩不敏感，不能通过图像来记忆和想象 ⑦绘画内容不够丰富 4、 空间知觉的作用：空间知觉强的人对色彩、形状、明暗、构图、平衡、空间及他们之间 的相互关系具有高度的敏感性。他们的视觉非常敏锐，能一目十行。良好的空间知觉能力对 于儿童学习数学、物理等学科十分重要。拥有良好空间知觉能力的幼年儿童会复制、涂鸦、 描画和绘画，制模和建造等，等他们渐渐长大，会玩一些数学模型，拍照、看地图等。 5、 空间知觉能力发展对儿童的意义：空间知觉的发展对儿童学习算术中的长度和重量单位， 几何中的面积单位和体积单位，以及学习地理、历史、物理和生物等都有很大帮助。 二、 儿童空间知觉能力训练 1、 图形识别能力训练 ：（如找不同、七巧板） 训练特点： ①即时确认：对操作行为结果，自行反馈正确与否，无须他人判断，正确解答是正强化，是 对心智、心态的激励 ②可以锻炼注意力、毅力。重复的多次练习，不可能一个都找不出来，只要专心、认真。 ③能增加自我控制和自我调节能力，培养自信心 视觉感受训练 2 、（如边看边画、临摹） 主要是通过视觉来感知不同物体的特征， 方位感训练 3 、（看地图、左手右手） ①孩子的空间知觉特点是从自我出发，他们对空间方位的辨别也是自我为中心的。首先是辨 别自己身体的方位，比如鼻子在眼睛的下面。然后才是对自身以为的事情方位的辨别。 4、 立体感训练 （如积木） 立体知觉也叫深度空间知觉，立体感是培养孩子空间想象能力重要方面。 瑞安全纳教育教师培训资料严禁翻印