苏教版小学一年级数学下册第1单元教材分析

苏教版小学一年级数学下册第1单元教材分析本单元在一年级〔上册〕?20以内进位加法?的根底上编排,是20以内数的最后一个教学内容.计算20以内的退位减法是全单元的教学重点,学生在学会计算的过程中,将进一

1 苏教版小学一年级数学下册第单元教材分析 202020 本单元在一年级〔上册〕?以内进位加法?的根底上编排,是以内数的最后一个教学内容.计算以内的退位 减法是全单元的教学重点,学生在学会计算的过程中,将进一步理解减法的意义,较好 地利用减法解决简单的实际问题.教材分成三段编排〔如下表〕 例题及内容 内容安排 练习 87〞. 几减、的思路 9 练习一：十几减的计算,用 通过操作学具,探索退位减 65432 练习三：十几减、、、、 用“算减法想加法〞的思路 的算法. 9. 十几减解决实际问题 十几减 计算. 的计算,从总数里去掉一部 十几减 分,求另一局部的实际问题 87 练习二：十几减、的计算, 在探索各种算法的前提下, 20 以内退位减法的内容编排与 20 以内进位加法相对称,这是为了充分利用 从上表可以看到,教材把 87 、 87 突出“想、加几,算十 解决实际问题,体会加、减法 十几减 进位加法这 .教材在三块内容里各 块教学资 源,把减法计算与加法有机联系起来,增强对减法意义的体会配置一个练习,目的是促进学生计算水平和解决实际问题水 平的及时形成 1.9, 教学十几减让学生充分经历探索算法的过程,在尊重各种算法的前提下,引导学生联系“ 9〞. 几〞算“十几减 9813—9,713 十几减的退位减法一共有道算式,例题教学其他道算式在“想想做做〞第题里陆续教学.学生经 〜 20 过以内进位加法的学习,不但掌握了这些加法的计算方法,而且积累了通过实物操作探索算法的经验,这就为主动学习 退位减法创造了条件^ 〔1〕1139 例通过图画和对话,创设了“从个桃里去掉个,求还剩多少个〞的问题情境,引导学生 13—9,. 列出算式并操作学具,探索算法 99 学生的操作通常会出现三种情况.一是“去掉个桃〞的过程不尽相同,有人直接从盒子里去掉个, 36 有人先去掉盒子外面的个,再从盒子里去掉个,不同的操作会形成不同的思路与算法.二是学生比拟 关注操作的结果,不去细致体会去掉桃的过程,以至于结果正确,过程模糊,会影响算法的抽象.三是大 94〕13". 多数人不会想到"加得也就不会利用加法计算减法 〔, 教材鼓励所有学生主动探索,尊重他们的思考,呈现了交流各种方法的情境.教学时,要引导学生整 .109 理自己的操作步骤,并且有条理地说出自己的计算思考如先把盒子里的个减去个,再把盒子里剩 13310 下白个与盒子外的个合起来〔这就是“破十法〞〕；又如先减去盒子外面的个,再从盒子里的 6 个减去个〔这就是“平十法〞〕.像这样的整理应该反复进行几次,使学生动手、动脑、动口,以形象 思维为根底,理出自己的思路与方法,也理解他人的想法与算法^ (2) 计算退位减法的各种算法中,“算减法、想加法〞是一种很好的方法.由于这种算法表达加、减 法的联系,凸显减法的意义,能够很快算出退位减法的差,还能促进学生更好地掌握进位加法.但是,学 生借助操作学具进行计算,一般不会想到用加法算减法.为此,对教学提出三点建议. 第一,学生操作学具,如果只想到“破十法〞和“平十法〞,没有人想到用加法算减法,应该在充分整理和交流“破