苏教版初二语文教学反思

苏教版初二语文教学反思 苏教版初二语文教学反思 　　长久以来，语文课堂充斥着模板，格式化，矫情，千篇一律。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫

苏教版初二语文教学反思 苏教版初二语文教学反思 长久以来，语文课堂充斥着模板，格式化，矫情，千篇一律。给 人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句； 语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语 文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好 再来点眼泪，到处是矫饰之情…… 在语文教学岗位上第三个年头了。见识了太多的墨守成规，见识 了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合 拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？ 几年来，我聆听到前辈的语文课总能给学生以不同的感觉，他的 课对传统的课来说其实___是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说 那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者很是 感冒，谆谆教导，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就 是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学 生其实在他瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他 们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧 的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语 言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学 生的心里，一翻学生作文，写下的全是慷慨激昂的气势。看到这样的 作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是 对他的课充满着期待，希望带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮 “吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课