克与千克解决问题教学反思(精选40篇)

克与千克解决问题教学反思(精选40篇) 克与千克解决问题教学反思（1）： “克与千克”是人民版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册的教学资料。在学习时，学生由于没有基础，为了使学生能

克与千克解决问题教学反思(精选40篇) 克与千克解决问题教学反思（1）： “克与千克”是人民版《义务教育课程标准实验教科书》 二年级数学下册的教学资料。在学习时，学生由于没有基础， 为了使学生能够很好的理解，我精心设计了教学资料，现从 以下三个方面来谈谈： 一、走进数学生活，体验生活数学。 本课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又归宿 于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，对1千克与 1克有多重缺乏感性认识，但他们已经明白物体有轻重并能 用手或其他部位的感受体验质量分辨物体的轻重。所以学习 这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为学习资 源，给学生供给充裕的动手实践实践和机会，让学生亲自参 与、逐步感知认识质量单位，进一步感知并建立1千克和1 克的质量观念。 二、巧设问题情境，创造合作空间。 创新始于问题。在本节课中，我力求让学生在实践活动 中产生问题并提出来。由学生发现并提出问题，使他们产生