苏教版小学语文五年级上册教学反思全册

苏教版五年级上册语文教后反思培养良好的学习习惯(9)一、读书做笔记教学之初，让学生交流已经养成哪些良好的学习习惯，有一部分学生介绍自己养成了爱护图书、坚持写日记、读书做笔记等好习惯，特别是有几名学

苏教版五年级上册语文教后反思 培养良好的学习习惯(9) 一、读书做笔记 教学之初，让学生交流已经养成哪些良好的学习习惯，有一部分学生介绍自己养成了爱护图书、坚持写 日记、读书做笔记等好习惯，特别是有几名学生交流了如何读书做笔记：边读边思考，有一些想法就在旁 边作批注，写下自己的感想，读到精彩的词句可以做个记号，摘抄下来，写写读后感受等。这些都是宝贵 的经验，值得其他学生学习，我充分表扬了这些学生，并鼓励其他学生向他们学习，养成“不动笔墨不读 书”、“读书做笔记”的好习惯。当堂进行练习，让学生读读自己喜爱的文章，在“采蜜本”上完成一篇 摘抄笔记。 二、随时使用工具书 引导学生仔细观察插图，明确随时使用工具书的意义后，让学生在小组内交流：图中有哪些工具书？ 自己现在有哪几种工具书？还准备购买什么工具书？在充分交流的基础上，让学生在班上作交流，并指导 学生到书店购买或到图书馆借阅工具书。重点引导学生交流了在平时是如何使用工具书的，孩子们从借助 字典认识字到查词典理解词语，再谈到近反义词的查阅，作文中引用格言、歇后语等，甚至对感兴趣的植 物也可查阅百科全书，看来一部分学生已经尝试使用工具书，感受到工具书对学习的帮助了。因此，在班 上进行了表扬，树立榜样，引导学生在今后的学习中要学会使用工具书来解决实际问题。 《师恩难忘》 是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。他通过对小学一年级时 一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 教学时重点应该引导学生体会作者对老师的感激和怀念之情，学习作者选择典型事例凸显中心的写作方 法。我在教学中让学生把田老师与自己怎样教学第一课进行对比，这是本课对田老师这一形象的第一个层 面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手，直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比，再 次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式——故事教 学法。然后抓住重点句子比喻句从“春雨点点”——悟“教诲”之质。这是本课对田老师这个人物形象的 第二个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学 生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的 精妙之处。从“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩等。这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。 体会到一个好老师对一个学生的成长的作用，同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。 揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。 另外本文从我的表现中来引导学生感受一个成功人士的成长：从“听得入迷”——感上课专注，从“文 学的种子”——感喜欢写作，这也侧面衬托了田老师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引导学生 要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩！ 《陶校长的演讲》教学反思 《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四 个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的 关怀和爱护。 学生因为是初次学习演讲稿，所以有一种好奇和新鲜感，教学还算是比较顺利的。 第二段是本文的重点。“四问”结构相似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式 出现的，教学时，我采用了“教”（导读“问身体”一段）——“扶”（导学“问学问”一段）——“放” （自学“问工作、问道德”两段）的方法，努力地来培养学生自主学习的能力。