(完整word)六年级语文预习具体要求

六年级语文预习具体要求1．一读：通读课文。遇到不认识的字或不理解的词通过查工具书或联系上下文的方法解决。2.二读：自学生字词：查字、辞典理解词义，课后的生字组2个以上的词（其中本课中的生词一个、课后的

六年级语文预习具体要求 1．一读：通读课文。遇到不认识的字或不理解的词通过查工具书或联系上下文 的方法解决。 2.二读：自学生字词：查字、辞典理解词义，课后的生字组2个以上的词（其中 本课中的生词一个、课后的词或者成语1个）写在书上的田字格旁， 3．归纳整理形近字并组成词。 5.四读：用自己的话概括课文的主要内容，并简要说说读了文章后的感受或体会 理清并概括课文大意。 或想法， 6.质疑问难。（内容：包括字、词、句及自己感兴趣问题。）★思考课后问题： 认真地思考之后应简单地在课文中写写或者划一划。★思考题：读完文章，针 对不明白的地方，提出自己的疑问。 时代背景、作者资料） 7.广泛地搜集与课文相关的资料：（一问他人、二看文字 或图片（或者影像资料）、三摘抄（将相关的资料摘录到书中或者专门的预习本 中）勾画出重要信息。 六年级学生简单预习步骤 现将“五步”预习要求列示如下： 1、“读”——读书，要求孩子读课文两遍，一定要大声的读出来。 2、“标”——标序号，读完课文后用铅笔给课文的自然段标上序号，如果是诗 歌就给小节标上序号。 3、“圈”——画圈，将课文中的生字连同拼音一起圈出来，每个生字拼读三遍。 4、“注”——注音，在每篇课文后面“我会认”的生字上面注上拼音。 5、“组”——组词，课文中的生字能与前后的字组成词语的，就在词语下面划 横线，再口头组词两个，课文中的生字不能与前后的字组成词语的，就口头组词 三个。 六年级文言文怎样教 1.熟读成诵。朱熹说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可 少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记。只要多读数遍，自然