从“教师创设情境”走向“师生互动生成”
从“教师创设情境”走向“师生互动生成”——“积的近似值”案例与反思注重“创设情境”可以使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验。有利于提高学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的情境中
