物理教学中的衔接艺术

物理教学中的衔接艺术 对于初中学生而言，物理是一门相对较难的科目，所以在物理课堂教学的过程中存在着各种各样的实效性困难。目前影响课堂教学实效性的最大困难是教师的教学思路与学生的学习欲望存在着很大的脱节

物理教学中的衔接艺术 对于初中学生而言，物理是一门相对较难的科目，所以在物理课 堂教学的过程中存在着各种各样的实效性困难。目前影响课堂教学实 效性的最大困难是教师的教学思路与学生的学习欲望存在着很大的 脱节，从而出现教师与学生步调上的不一致。因此在课堂教学的各个 环节中，衔接艺术非常重要。那么如何利用衔接技术效果才能更好呢？ 我认为应从以下几方面入手： 第一：课堂教学新课的引入。 课堂教学是学生接受知识最重要的环节。因此在课堂教学中， 我们应因地制宜地结合教材实际内容和特点以及已学的物理知识点 做好课堂教学新课的引入。从而激发学生学习物理的兴趣。我们在引 入新课时可以用生动有趣的故事引入，也可以通过有趣的物理小实验 等引入。比如在讲摩擦力的时候我们可以让一位身强力壮的男生穿上 滑冰鞋和一位柔弱的女生进行拔河比赛，通过意想不到的实验效果从 而调动学生的兴趣，并顺其自然的引入摩擦力的课题。在讲浮力时我 “” 们可以利用死海不死的故事引入新课题。 第二：从一个知识点到另一个知识点的过渡。 课堂教学就像一部电视剧，每个知识点就是故事中的一个个角 色，每个角色的出场都要顺理成章。因此我们在讲完一个知识点后必 须通过合理的过渡性的语言，过渡到下一个知识点。比如在学习功的 知识之后，我们可以引发学生思考：使用简单机械可以省力，那么有