浅谈语文教学中的读写结合（doc 论文）

浅谈语文教学中的读写结合摘要：阅读和写作是两个不同的心理过程，前者是自外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到思想

浅谈语文教学中的读写结合 摘要：阅读和写作是两个不同的心理过程，前者是自外而内的意 义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是 可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到 思想，也要实现从思想到语言。我国语文教学中的一条传统经验就 是读写结合。 关键词：语文教学；读写结合；教学实践 凡是从事语文教学的人都深深地明白：只读课文不讲训练，只学 课文不讲运用，对于语文学习而言是无多大益处的，而且，由于读 写的分离，使学生根本无法真正地学习语文、学好语文。 语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程， 前者是自外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两 个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程， 不仅要实现从语言到思想，也要实现从思想到语言。我国语文教学 中的一条传统经验就是读写结合。古人云：“读书破万卷，下笔如 有神”，“不动笔墨不读书”。人民教育出版社课程教材研究开发中 心顾振彪先生也认为：“写作与阅读结合，一是有助于培养学生的 阅读能力。学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解， 通过应用把课文内化为自己的知识和能力。二是提高写作能力。以 课文为写作材料，省去搜集材料之苦，可以直接投入写作训练，尤 其利于培养逻辑思维能力。”这些话应道出了读与写关系的真谛， 读是吸收、是前提，写是倾吐、是升华，两者相辅相成。 l