《两位数乘两位数笔算乘法不进位》评课稿

《两位数乘两位数笔算乘法 不进位 》评课稿授课人:陈庆芳老师听了陈老师执教的《两位数乘两位数和笔算乘法(不进位)》一课，让我受益匪浅。在此谈点自己的体会与不成熟的看法和大家一起交流探讨，说得不到之处

《两位数乘两位数笔算乘法不位》 进 稿 评课 授人芳老 课陈庆师 : 听了陈老师执教的《两位数乘两位数和笔算乘法(不进位)》一课，让我 受益匪浅。在此谈点自己的体会与不成熟的看法和大家一起交流探讨，说得不 到之处，望各位老师批评指正。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。是在学生能够比较熟练地 口算整十、整百数乘一位数、整十数，两位数乘一位数的基础上进行教学的。 本节课的重点是使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数 的计算方法，难点是乘的顺序和第二部分的积的书写位置。陈老师从学生已有 的知识经验出发，精心设计教学过程，引导学生成功地掌握了本节课的学习内 容，达到了教学目的，我认为本节课有以下特色: 特色一:整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。从复习到新授再到练 习，无处不见教师安排之精心。两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口 算，是两位数乘两位数笔算的基础。陈老师在安排复习题时很有针对性，复习 题服务于新授知识，通过复习，再现笔算两位数一位数的过程和口算两位数乘 整十数的规律，为沉重探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理 准备了条件。陈老师在讲解每道题时都非常详细，比如讲评复习题和第一题 时，通过一问一答的方式及教师的小结将笔算时要特别注意的乘的顺序和积的 书写位置两个关键之处强调了多次。进行这样有效的复习，使学生已掌握的知 识技能对新知识、新技能的学习产生了积极的影响，更有利于发挥学生学习的 主体作用。 特色二:讲练结合，练习题内容全面，题型丰富且有代表性，有计算题、 填空题、判断纠错题、文字题和应用题。每道题陈老师都是精心设计的。计算 题让学生及时多次用竖式计算，经历两位数乘两位数的笔算过程，从而让学生 掌握计算方法。填空题的设计很巧妙，陈老师所设计的3个问题就是笔算这道 题的3个步骤，先算卖3把雨伞可收款(66)元，再算卖10把雨伞可收款(220) 元，最后求得卖13把雨伞可收款(286)元。让学生更清楚的=地了解了每部分 的积的意义。巩固了学生对笔算过程和算理的理解。判断纠错题陈老师设计的