实施高效课堂的心得体会

实施高效课堂的心得体会 刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了二十分钟后，还能够聚精会神的学生就越来越少了。学生的学习态度之所以会发生这么大的转变，我相信并不是因为学生天生就不想学习，而是因

13 第页共页 实施高效课堂的心得体会 刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了二十分钟后，还 能够聚精会神的学生就越来越少了。学生的学习态度之所以会发生这 么大的转变，我相信并不是因为学生天生就不想学习，而是因为学生 的学习接受度无法跟上教师的教学进度，就像孩子的步伐无法跟上父 母的步伐一样。因此课堂效率=教学进度*学习接受度。我们要努力打 造“有效课堂”。效就是效率。课堂效率是指学生在单位学习时间里 所取得的成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间、 结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教 学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生 有无从中学到知识、技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或 者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生 学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是， 现实教学中却有很多教师没有意识到这一点，他们往往仅以教了多少 来衡量课堂的效率和质量，认为只要加大投入，搞“大运动量”训练 就能取得好成绩。 其实，“课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数 都达到最大的时候，乘积就是最大的。”课堂教学中，教师和学生一 定要相互照顾对方的'进度，将过量的教学进度用于提高学生的学习